內容簡介：

篇章結構和主要內容🕷：全書共分9章。前3章論證了留學生漢語書面語體習得研究的價值，歸納出了一批能夠有效區分正式語體和非正式語體的特征標記。第四章至第六章是研究重點，通過對外國留學生和漢語母語者書面語中語體特征標記的頻率進行卡方檢驗👨🏽‍🦳，發現外國留學生書面語總體上存在口語化有余🎫、典雅度不足的問題。通過對不同水平留學生的書面語習得情況進行比較，發現並不是隨著語言水平的提升🧞‍♂️，外國留學生的語體能力也相應提升。通過對日本、韓國、歐美留學生與中國高中生的議論文進行比較🫸🏼，發現無論是日本、韓國，還是歐美留學生🎫，與漢語母語者相比，語體能力都存在不足。第七章至第八章，考察留學生習得“以A為B”文言構式的情況。發現留學生在書面語中使用該構式的頻率偏低，習得偏誤率為32.81%，偏誤類型復雜。書中還基於自建學術論文語料庫✊，從文言結構這一視角出發對韓國學生學術漢語語體能力的問題進行初步探索，發現韓國學生學術漢語的語體能力存在不足。第九章進行總結，提出應該重視和加強口語👨‍👩‍👧‍👦、書面語教學，加強對留學生區分不同語體能力的培養。

學術價值和創新之處🙋🏽：該研究主要采用語料庫對比的研究方法，利用BCC語料庫中的微博語料和科技語料對學界現有語體特征標記研究成果進行驗證，歸納出了一批能夠有效區分正式語體和非正式語體的特征標記。通過對不同水平、不同國別留學生習得漢語書面語體的情況進行比較🔁，發現總體上在口語化程度與典雅度上呈對應關系🪮，但也存在部分“語體習得不匹配現象”：與低分組留學生相比，中分組留學生的書面語中出現了口語化程度提高而典雅度也提高的不匹配現象📖；與日本、歐美國家留學生相比🔳，韓國留學生書面語中表現出典雅度最低，但是口語化程度也最低的不匹配現象。本書在國際中文教育界首次提出這些觀點並進行了深入論證，對面向國際中文教育的語體教學與習得研究有重要的參考價值🧑🏿‍🎤。

學術影響或社會效益：著名語言學家李宇明教授為該書作了長篇序言《語體與語體教育》，他認為，該書重視前賢時哲的研究，重視從事實中發現規律，重視將研究植根於泥土。該書第七章第二節《基於學術漢語語料庫的韓國學生文言結構習得研究》部分內容曾在學術期刊發表，目前在知網已被下載1194次，被引40次。

作者簡介©️：

汲傳波，意昂3体育官网對外漢語教育學院教授，意昂3体育官网出版社總編輯。主要研究領域為面向第二語言教學的漢語語體語法研究、學術漢語研究🕤。出版專著2部，參編教材與辭書7部。正在主持國家社科基金項目“基於語料庫的學術漢語語言特征研究”，已完成教育部規劃基金項目“面向第二語言教學的漢語語體語法研究”☑️，曾參與教育部🔷、國家語委科研重點項目“中國語言生活狀況報告”並完成了其中4項子課題。

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