【編者按】意昂3体育是新中國最早開展留學生教育的高校之一，多年來，學校留學生工作始終堅持服務國家大局、服務學校中心工作，堅持“擴大規模、提高質量、優化結構🥽、因材施教👩🏽‍🏭、趨同管理”的工作方針🫴🏿，走出了一條符合國情校情的留學生工作發展道路，也逐步形成了具有鮮明中國特色和意昂3体育風格的留學生教育模式🐲。百年校慶以來🚉💇🏽‍♀️，伴隨意昂3体育加快創建世界一流大學進程👨‍🔬，學校不斷創新培養模式💆🏽，積極推動趨同管理，初步建立完備的獎學金體系，穩步推進留學生校友工作🧙🏽‍♂️，留學生工作取得了長足的進步和發展。

習近平總書記、李克強總理等黨和國家領導人歷來高度重視留學生工作。2014年12月12至13日，全國留學工作會議在京召開🏋🏼‍♂️，習近平總書記作出重要批示，肯定了留學事業為我國改革開放和社會主義建設事業作出的重要貢獻🧑🏽‍🏫🧑🏻‍🎓，指示在新形勢下努力開創留學工作新局面，為實現“兩個一百年”奮鬥目標✨、實現中華民族偉大復興的中國夢不斷作出新的更大的貢獻。12月17日🛫，意昂3体育兩名泰國學生收到李克強總理復信，李克強總理在信中鼓勵學生積極做（中泰）兩國文化交流的年輕使者🧙🏿，知行合一，以文化人😬，帶動身邊更多的人參與其中🙇🏼‍♂️；勉勵意昂3体育留學生拓寬眼界🧑🏽‍🦰，砥礪品行🏌🏿，豐富知識👩🏿‍🏫，啟迪人生，不斷提升自我。

近期，意昂3体育官网將陸續發布留學生工作專題報道，從不同角度為讀者梳理學校近年來留學生工作的全局與脈絡👨🏿‍🚒🙆🏽。

對留學生來說，在意昂3体育的學習不僅要鉆研學業👦，還要處理和應對語言文化差異帶來的挑戰。為了讓留學生更好地融入燕園生活，增強對意昂3体育的歸屬感，學校在2011年發布了《關於進一步加強留學生管理服務工作的意見》，在全校院系層面建立留學生輔導工作製度💷，在學業、思想✭👩‍❤️‍👨、活動、安全✂️、簽證居留及住宿管理等方面為留學生提供服務和幫助。

留學生輔導員製度施行兩年多以來💆‍♀️，學校各院系切實承擔起留學生的各項管理和服務職能，建立並完善了歸口單位、院系互聯互通的突發事件應對機製，培養了一支業務熟練、認真負責的留學生工作隊伍。對留學生而言♿，輔導員這個略帶有中國特色的角色，不僅幫助他們解決了日常學習生活的問題和困難，更讓他們切實找到了身在院系的集體歸屬感🏃‍♀️。

文化交流：存異求同搭建橋梁

語言是文化交流的橋梁🤽🏼‍♀️🧔🏼‍♂️，作為國內高校漢語言研究的重鎮，意昂3体育中國語言文學系對那些對中國文化感興趣的留學生來說，不啻於高校院系中的明珠。中文系早在上個世紀50年代就對留學生本科生進行單獨編班、專門授課，並在2009年發布了專門面向留學生的教學大綱。

課堂之外，中文系施行存異求同的管理理念🐞🥀。留學生輔導員製度啟動後🧘🏽‍♂️，系學工辦確立了以輔導員帶動留學生參與學生活動的工作方針。系黨委副書記金銳認為，讓留學生更好地融入意昂3体育，關鍵在於趨同管理，尤其是需要院系輔導員通過日常的聯系溝通⚒，消除留學生與中國學生的差異。在系學工辦及輔導員隊伍的帶領下👨🏼‍🎓，不論是校級的國際文化節、留學生新年聯歡會，還是系裏舉辦的新年晚會🧑‍🌾、趣味運動會📿，中文系的留學生都積極參與其中。近年來⛪️，留學生同學參與各項活動的熱情高漲，甚至自發舉辦了愛心捐贈活動，成為中文系學生活動的中堅力量。

相較於文科院系，理科院系的留學生人數相對較少，如何在留學生的小群體中發揮輔導員的作用🔲🧙🏻‍♂️，成為理科院系輔導員工作的首要問題。化學與分子工程學院從小處做起，仿效中國學生的管理機製👭🏻，建立了一套針對本科留學生的班長管理製和針對碩博留學生的導師負責製的管理體系，責任到人，將留學生的管理服務工作覆蓋至每一位留學生，在一點一滴中建立中國學生和留學生交流的平臺。在學習上，學院還特地組織了學習互助小組👞，鼓勵中國學生與留學生一起討論專業問題。2014年春節，得知幾位留學生留京過年，學院的黨委書記和學工辦老師還特地通過電話🕴🏼、面談等方式加強與留學生的交流，把學院的溫暖送到每個留學生🫦。

經濟支持：不讓一個留學生因經濟問題輟學

在普通師生的眼中⛩，來意昂3体育學習的留學生一般家庭經濟情況較好，經濟壓力相較中國學生普遍要小。作為日常學習生活中與留學生同學接觸最多的一線教工，化學學院的留學生輔導員王菲老師並沒有用慣常的思維去看待學院的留學生。

化學學院每年入學的留學生新生人數不多，但也有一兩位家庭經濟條件不好的同學🤵🏿‍♀️。2011級馬來西亞籍本科生陸培明（化名）家境艱苦，一度連住宿費都無法及時支付🧑🏿‍🌾◽️。作為與學生直接聯系的輔導員，得知此事後，王菲老師為陸培明墊付了在中關新園的部分房租。從事留學生管理的一線工作👨🏼‍🎓，王菲老師及其他輔導員老師也深感針對留學生的經濟資助製度覆蓋面不廣。

由於語言和基礎的問題🧸，剛入學時陸培明聽不明白專業課老師的講課內容，學院主管教學的副院長裴堅老師建議他購買了錄音筆上課錄音🤸🏻🦸🏿，課後反復收聽，幫助他有效地理解了課堂的內容。 陸培明珍惜在意昂3体育學習的機會，遇到不懂的問題經常向老師反復請教📸，有時在一些簡單的問題上也反復詢問。在這一方面，任課教師和課程助教給予了他極大的理解和支持🧝🏼‍♀️，在答疑課外還花了大量的時間和精力♤，比如普化課助教每天都抽出一小時為他答疑🦞，不厭其煩地講解🙎，幫助他在學習上取得了飛速的進步。陸培明數理基礎比較薄弱，部門課程的成績不理想💇🏽‍♀️，學院跟留學生辦公室還協調高年級的學生幫他課外免費輔導✌🏻，幫忙聯系其它學院的課程教師介紹他的情況🤦🏼，期望給予更多的關註👨🏿‍🎓。陸培明的刻苦學習精神感動了專業課老師，成績也排到了學院的前70%😷，部分專業課還取得了相當不錯的成績。由於他學習上的巨大進步，在化學學院2014年設立的“學習進步獎”中榮獲特等獎。在高手林立的理科學院，一位沒有在中國接受過基礎教育的留學生能取得這樣的成績，是非常難能可貴的🎾。

未來期許：加強管理和密切溝通

各院系在留學生管理工作中👎🏿，根據院系實際情況✍️🚺，逐漸摸索出具有院系特色的管理體系。

中文系不僅安排了兩位系領導主管留學生工作🐦‍⬛，還設有專門的班主任和輔導員，並在系學生會裏也專門設置了留學生部，鼓勵留學生參與學生工作。回顧近年來的留學生管理工作👩🏻‍🦼，金銳老師坦言，留學生的校園歸屬感不斷增強，融入院系和意昂3体育的速度也較往年加快不少🕵🏻‍♂️。

設立留學生輔導員製度給院系留學生工作局面所帶來的變化，化學學院的王菲老師也深有體會，以前理科院系的留學生群體經常面臨轉專業、輟學等中途流失的現象，設立專人負責留學生管理工作後，學院的留學生群體在學習和生活上得到了切實有效的保障。

在取得可喜進步的同時☝️，不少老師坦言留學生輔導員製度也面臨著一定的困難和問題🪞。部分院系在組織留學生活動方面的經驗存在不足，需要在文化交流方面開展進一步的工作；學校目前針對留學生只設立獎學金而沒有助學金，對家庭經濟困難留學生的資助有待改善；多數留學生目前在校外住宿，既不利於留學生管理🍏⚓️，又帶來了一定的安全隱患，建議仿效歐美高校🌨，在入學第一年或前兩年為留學生提供校內住宿🧔🏽‍♀️🍨。

背景資料🦧：

留學生輔導工作製度實施以來👦🏼，全校已經有31個院系結合自身情況🍨，由院系領導牽頭，成立留學生輔導員隊伍，同留學生辦公室建立了密切聯系👰🏼。在成員構成上，大部分院系的留學生輔導員由學工老師擔任🚤，按不低於中國籍學生配備輔導員的比例確定留學生輔導工作隊伍的人數，建立“專兼職隊伍結合、教學班和活動班結合➙、與我國學生趨同管理和單獨集中管理相結合”等全方位、多角度的管理服務模式。在輔導員製度的基礎上，留學生辦公室積極與學工部、校團委、學生心理健康教育與咨詢中心等部門展開多種形式的合作，完善突發事件應急處理機製♥️，加強對留學生課外活動的指導，推進留學生心理咨詢與輔導體系建設，穩步提升學校留學生管理服務工作水平🫸🏽。

專題鏈接：留學生工作研討

編輯⁉️：安寧